孩子为什么要去研学旅行

2016年12月19日，教育部等11家部委发布促进“研学旅行进入中小学的意见”，这是国家层面第一次旗帜鲜明地支持研学旅行，文件中明确指出：

“中小学生研学旅行是由教育部门和学校有计划地组织安排，通过集体旅行、集中食宿方式开展的研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动，是学校教育和校外教育衔接的创新形式，是教育教学的重要内容”。

那么孩子为什么要研学旅行呢？研学旅行与传统的夏令营、春秋游有什么区别？

研学旅行不同于‘春秋游’活动，更不同于面向少数学生的精英活动，它不是少数优质学校的特权，也不是学校课堂的‘搬家’。

研学旅行注重集体性，强调在集体活动中让学生获得与同伴相处的真实机会，过一种真实的集体生活，让眼、耳、鼻、手、脚、脑等“动”起来，从而学会生存生活，学会做人做事。其本质是“学”而不是简单的游玩。

那么通过研学旅行，对孩子的成长有哪些益处呢？

感受集体生活的意义

首先，研学旅行的意义在于让孩子以集体生活的形式，去开阔眼界、增长见识、探讨学习，这种形式是一种活生生的“课堂”，是学校生活的生动延伸，而这种集体生活是孩子成长岁月中非常珍贵的记忆，集体生活培养出来的团队观念和整体意识也是孩子“长大成人”的重要标志。

在研学旅行的过程中，每一个孩子需要遵守作息规律：什么时候起床、吃饭、出发；在一个景点停留的时间；晚上还需要讨论、学习，针对一个共同的课题或者一个任务，团队成员要配合默契，分工合作；而这些“项目制学习”是在祖国美好的河山间，在愉快的旅行过程中间完成，这就是研学旅行“寓教于乐”的意义所在。

个人价值的体现

不仅是团队观念在研学旅行中得以强化，而且，一次策划有力、组织得当的研学旅行也可以让孩子明白自己身上的责任，培养其独立自主的意识。

研学旅行中每一个孩子都有自己的任务，有的是生活组成员，负责后勤服务；有的隶属宣传报道组，每天要当“小记者”，及时采访报道；有的是活动策划组，需要根据每天的活动路线，策划各种有意义、有意思的活动；有的是导游组，需要写导游词，每到一个景点，还需要给同学们讲解，让孩子在真实环境中学习和成长。

研学旅行的意义正在于此：让孩子在真实的社会中去锻炼，在有设计的活动中培养他们的角色意识和担当精神，让他们在压力下，通过自己的努力去完成一定的任务，践行自己的责任，这种艰苦奋斗的过程，责任意识的养成对孩子的成长来说是非常珍贵的！

让课本上的知识“鲜活”起来

研学旅行，还有一个大的意义在于：让课本上的知识“鲜活”了，让历史上的人物走下了“神堂”，变得可以触摸，可以感觉。

鲁迅是我们中小学课本中最常见的一位作家，原来我们背诵过他的许多文章，但总感觉和我们距离有点远。这一次，在鲁迅故里，同学们亲眼见到了他笔下的百草园，“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了”......

我相信，这些在鲁迅故居，和鲁迅笔下的场景和人物亲密接触后，下次再读鲁迅先生的文章，再背诵这些字句，孩子的内心应该有不同的感触：他们不再是单调的文字，可能成为鲜活的影像，也可能更加理解一代文豪的人生历程和思想境界。我自己的体会是，从鲁迅故居回来，我有一种强烈的冲动：想把当年中学课本中读过的鲁迅文章再找来读一遍。

研学旅行，让孩子在快乐的旅行中研究学习，这无疑是孩子少年岁月中最美好的记忆，而且这种集体生活和工作分工，对孩子的能力也是一种实实在在的锻炼。

不要小看研学旅行的作用

中国教育学会少年儿童校外教育分会副会长王振民先生回忆说：在他的学生时代，学校经常会进行类似今天研学旅行之类的活动，比如说郊外拉练、军训等，而他总是打前站，做前期准备工作。他认为，今天他的许多能力，组织能力、协调能力和决策判断能力，和年少时的锻炼密不可分。

目前，国家正在大力推动中高考改革，其中的一个核心出发点就是希望改变以应试教育为核心的教育体制，培养孩子的综合素质，让每一名孩子找到自己的特长和兴趣，并和未来的职业选择、人生发展联系起来。

研学旅行正是适应了这一改革需求。也许，正是看到了研学旅行的独特价值，国家才最终下决心推动它进入中小学。