研学旅行中有哪些错误观念

现在研学旅行走进了中小学，成为素质教育的新风尚，家长们也很支持孩子们参加这样的活动。不过由于对这一形式的了解不深，很多家长在引导孩子中出现一些误区，转变观念可以让孩子的收获更大。

误区一 ：学知识是重点，环境选择不重要 

曾经在东南网有一则新闻说，2012年6月29日，福建一17岁女孩下错了站，因为不敢向人问路，竟在福州流浪了三天两夜，直到被好心店主送至派出所。这个女孩的成绩还在班级里属于上游。 

到底是什么导致女孩怯于向路人询问的呢？许多人认为这是孩子天生的性格决定了孩子的羞怯，不善于与人交流，甚至不会处理一些小事。其实不然，这大多是由后天的生活环境决定的。由于现在的孩子多为独生，这就导致了一些家长对于孩子过于“宝贝”，为了让孩子以后有更好的前程，他们往往认为学习是最重要的，从而忽略了孩子综合素质能力的培养。总是为孩子安排各种辅导班，使得孩子外出活动以及接触社会的时间减少，从而缺乏了各种社会交往能力。 

研学旅行也是家长们让孩子拓展知识面的一个选择，不过，很多的家长内心把研学旅行定义成了“另一种辅导班”，对某个学科的专研、钻研。报名总需要询问课程材料、知识提纲。

其实，环境才是最重要的学习“素材”，这里包括三点：

1、地理环境

新的地理环境信息量是巨大的，地形地貌、植物、动物、水、空气，导师要带领学生仔细观察记录，学习相关知识。既增长见识又陶冶情操，不管何时回想起来美好的记忆。

2、人文环境

参加研学旅行可以接触到形形色色的人，与餐厅服务生、路人、去学院交流的其他新伙伴，锻炼与人沟通的能力，学习跟不同性格的人打交道，还可以感受到不同地域的人的特点。这可以很好地提高学生的社会适应能力，锻炼他们的社交能力。

3、问题创设环境

在外地开展研学旅行，必然会有很多不熟悉、不适应，问题来了，也是学习的绝好机会：自己水土不服喉咙不舒服怎么办？如何与带队老师交涉？自己忘了带笔记纸笔无法做记录怎么办？如何与小伙伴沟通？如何融入集体，将小组任务完成得更好？

误区二：特长，是做自己擅长的事

中小学生正在各方面能力综合发展的时期，错过了最佳发展期，不仅综合能力一般，而且也很难发展出出色的特长。在未来的发展中，限制孩子的是他的短板。在日常生活中，家长不要包办一切，多鼓励孩子去尝试。在孩子做的不好时也不要批评指责，给孩子犯错误的机会，在一次次的挫折中孩子的能力和意志都能得到很好地锻炼。通过做自己不擅长的事孩子的自信心会得到提升，综合素质越来越高。

误区三：只选同龄人为伍

对年龄层的考虑，是不少家长十分看重的一点，觉得孩子和同龄人一起研学，才交流得最好。

小杨的妈妈是音乐老师，自己开了机构教乐器，时常组织五六年级比较优秀的学生去外地演出、参赛。小杨比那些学员年龄小，小学一、二年级就开始站在妈妈背后学着“指挥”玩，一起出行时模仿当“小导游”、哥哥姐姐们去台上候场的时候，小杨在台下和几位家长一起看护行李，助威喝彩。

到小杨小学毕业的时候，已经正式给妈妈的音乐团当指挥员了，而且不逊于专业，为妈妈的音乐团拿下了好几个奖项，高中时就成为了校音乐队指挥师，舞台的体验，让小杨越来越自信、积极，成绩也不断拔高。他穿梭在各种比赛会场上看了许许多多台上的指挥员表演，技术在不知不觉中印在脑海，加上平时自己玩着“角色扮演”，得到充分的练习。

“三人行，必有我师”，所以，研学旅行中有5岁左右差距的学员在一起，是很好的搭配，大孩子带领小孩子学，锻炼领导能力，提醒自己为人榜样的形象，小孩子从大孩子身上吸收看待问题的新方法、好经验。

误区四：研学是孩子自己的事

研学是一个将学校、家庭、社会教育结合在一起的机会，家长不能做甩手掌柜，而是要积极参与进来，和孩子共同学习成长，这也是一个增进亲子关系的好机会。

家长如何参与进来呢？有以下三个方面：

1多听孩子的体验，这个过程大概会有2~3天

孩子刚回家，很兴奋，什么都讲，认识了谁谁谁、看到了什么景，吃了啥啥啥……你会担心孩子只顾着吃喝玩乐，没有其他孩子学得多，会赶紧问学到了什么。不着急，先解决情绪，再处理问题。孩子的兴奋情绪，先得到了充分的表达，之后你的“提炼石”才能更好地画龙点睛。

2提醒孩子整理记录，这个过程大概会有4~5天

孩子笔记本上的内容可以写成作文、研学日记进行抄正、手机里的相册进行重命名和保存，这些事务，家长一定抽空和孩子一起做，这就是“复习”的过程。边复习，边问问孩子细节问题，“这个塔真好看，有什么特别的故事吗”、“这个餐厅的装潢真好看呀，是不是当地特色？”孩子的记忆被激发出来的时候，提醒孩子“这样有趣的细节记下来吧”。作文的精素材跃然纸上了。

回忆照片拍摄的时间、景点名称，记忆模糊的时候还能一起上网百度，记录在相册的备注信息里，是补充实践的理论知识的绝好机会。        

3帮孩子做保存，这个过程大概1~2天

选择最有纪念意义的照片洗出来，背后写上意义，成为书桌上的新摆台。

一位英语老师特别头疼自己的孩子英语口语不好，催促孩子每天早起背十分钟英语，孩子怎么都做不到。有一次，孩子参加了暑假古迹研学，早起看日出，她所在的小组是第一个登顶的团队，得到了嘉奖，四个组员以日出为背景风风光光地拍了一张纪念照。当时孩子兴奋地对妈妈说，你看，早起能收获这么多东西！太值得了！

英语老师便把这张照片做成了摆台，在照片右下角写下：早起的惊喜，总是在起床后一段时间才收到！

孩子渐渐地开始主动早起背英语了，放假时偶尔妈妈说可以赖床，她反而不习惯了，也会起床和妈妈去买菜、和爷爷去晨练。